离别，是成长的第一课：月雅河幼儿园孩子们眼中的“毕业”

离别是什么？是痛苦的告别，还是(háishì)期待的重逢？ 唐代诗人高适曾说：“莫愁前路无知己(wúzhījǐ)，天下谁人不识君。”他鼓励董大勇敢面对离开长安的(de)困境，告诉他离别是为了更好地(dì)遇见。而元代散曲作家张鸣善则写道：“月有盈亏花有开谢，想人生(rénshēng)最苦离别。”他通过花落的景象，抒发对离别的哀愁。离别，在(zài)他的眼中是痛苦与无奈。 然而，在杭州钱塘区(qū)月雅河幼儿园，离别却(què)呈现出(chéngxiànchū)另一番风貌。在这个毕业季，老师们鼓励大班的小朋友们用画笔表达对“离别”和“毕业”的理解。虽然没有伤感的氛围，却能(néng)感受到孩子们天真且独特的理解，展示了一种纯粹的离别观。 孩子们(men)眼中的“离别” 我会(wǒhuì)快速来到她的身边 在章欣怡小朋友的眼中，离别不过是放学时挥手告别，只要想见(xiǎngjiàn)某人，就能轻松见到。没有太多的忧伤，只有直接的行动：想见，便见。这种简单的理解展现了(le)孩子(háizi)们对世界的纯真视角。 胡恒翊小朋友则把离别比作一场“爬树(páshù)”的(de)冒险。他看到离别是为了更好的遇见(yùjiàn)，是成长路上(lùshàng)的必经之路。幼儿园是树脚，小学是树顶。离别就像是攀登的过程，成长中的“再见”是我们走向更高处的必然选择。 他的身边一直都有(yǒu)不同的人 煜哥小朋友的(de)理解则更为深刻。他没有把离别视为悲伤的结束，而是生命中的常态。他把离别看作四季更迭、花开花落，学会在告别中与孤独(gūdú)和解(héjiě)，也更加珍惜每一次相遇。 离别，是情感(qínggǎn)与成长的交汇点 月雅河幼儿园的(de)大班老师黄志燕感慨道：“我们常常低估孩子(háizi)们对情感(qínggǎn)的理解和表达能力。通过这(zhè)次活动，孩子们用画笔和语言将‘离别’这一抽象复杂的情感具象化，充满了他们的想象力。这个过程不仅帮助他们理解情感，也是在成长的路上迈出重要的一步。”黄老师还观察到，许多孩子在写诗时忍不住(rěnbúzhù)流泪(liúlèi)，这可能是他们人生中第一次真正体验到离别的情感。 这(zhè)些画作和文字，不仅是孩子们送给老师(lǎoshī)们最珍贵的毕业礼物，也是他们在幼儿园这段旅程中，留下的最宝贵的记忆。